Kompetencje XXI wieku: certyfikacja biegłości językowej / Competences of the 21st century: Certification of language proficiency

Certyfikowanie kompetencji językowych w sposób trafny i rzetelny jest wyzwaniem od strony zarówno merytorycznej, jak i organizacyjnej, z którym mierzą się jednostki i instytucje przeprowadzające takie egzaminy. Międzynarodowa konferencja „Kompetencje XXI wieku: certyfikacja biegłości językowej” miała na celu wymianę koncepcji teoretycznych oraz doświadczeń w konstruowaniu i przeprowadzaniu egzaminów w różnych polskich i zagranicznych ośrodkach uniwersyteckich.

Tom, który oddajemy w ręce Czytelników, jest pokłosiem tej konferencji. Zawiera wybór tekstów w języku polskim i angielskim, których autorzy omawiają różnorakie aspekty złożonego procesu poświadczania biegłości językowej oraz przedstawiają wyniki badań w tej wąskiej, lecz niezwykle ważnej dziedzinie.

******

The valid and reliable certification of foreign language competences is a challenge – both in terms of content and organization – for institutions responsible for conducting such exams. The aim of the international conference on Competences of the 21st century: Certification of language proficiency was to provide an opportunity for the exchange of theoretical ideas and experiences in constructing and administering examinations in various Polish and foreign university contexts.

The present volume is the outcome of this conference. It includes a selection of articles in Polish and English which discuss a range of issues related to the complex process of certification of language proficiency and which present results of research in this narrow yet very important domain.

Keywords: certification, assessment, language proficiency, language competences, foreign languages.

Agnieszka Sendur, https://orcid.org/0000-0001-8245-1427
(Nie)uczciwość akademicka polskich studentów a poświadczanie kwalifikacji
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.244-266

Agnieszka Leńko-Szymańska, https://orcid.org/0000-0002-1616-6991
Lewkowicz Józefa, https://orcid.org/0000-0003-2426-1443
Tomasz Żółtak, https://orcid.org/0000-0003-1354-4472
Assessment of B2 English exam writing subtest: A quantitative analysis of the results of a pro-quality study
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.93-106

Agnieszka Karolczuk, https://orcid.org/0000-0002-9840-4833
Cechy polszczyzny zadań wykorzystywanych w certyfikacji języka polskiego jako obcego
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.145-153

Marta Kaliska, https://orcid.org/0000-0001-9113-4562
Certyfikacja biegłości języka włoskiego a potrzeby studentów szkół wyższych
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.154-165

Elżbieta Gajewska, https://orcid.org/0000-0002-4813-9322
Magdalena Sowa, https://orcid.org/0000-0002-9571-8693
Czego spodziewać się po pracowniku z certyfikatem z języka biznesowego, czyli o kłopotach z testowaniem umiejętności językowych w kontekście zawodowym
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.203-215

Olga Ukrayinska, https://orcid.org/0000-0003-3572-1054
Exploiting CEFR descriptors in developing pre-service teachers’ language assessment literacy (Ukrainian context)
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.231-243

Kamila Stanek, https://orcid.org/0000-0002-1481-3745
Formy grzecznościowe w konstruowaniu zadań testowych – analiza autorska na przykładzie języka tureckiego
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.186-202

Bojan Prosenjak, https://orcid.org/
How to construct your test: The influence of test length on students’ achievement
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.80-92

Monika Sobejko, https://orcid.org/0000-0002-3654-2800
Introducing interactive speaking tasks to improve the construct coverage of a test: A welcome change for test users?
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.129-144

Angelika Adamczyk, https://orcid.org/
Konstruowanie egzaminów certyfikacyjnych z języka hebrajskiego – trudności i wyzwania
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.177-185

Constant Leung, https://orcid.org/0000-0001-8533-2837
Language in assessment: Universalist vs. demotic approaches
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.29-44

Iwona Janowska, https://orcid.org/0000-0001-5133-2660
Mniej niż A1…, czyli o kompetencjach użytkownika języka na poziomie Pre-A1
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.57-79

Jolanta Sujecka-Zając, https://orcid.org/0000-0003-4903-0852
Radosław Kucharczyk, https://orcid.org/0000-0002-1861-1358
Ocenianie wypowiedzi pisemnej na egzaminie certyfikacyjnym z języka angielskiego (poziom B2) – analiza jakościowa wyników badania projakościowego
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.107-128

Anna Iwanowska, https://orcid.org/0000-0001-8251-7668
Oczekiwania wobec kompetencji językowych żołnierzy a certyfikacja ich biegłości – STANAG 6001
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.216-230

Sylwia Kossakowska-Pisarek, https://orcid.org/
Task-based language assessment in light of recent changes in the CEFR regarding mediation and plurilingualism
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.45-56

Hanna Komorowska-Janowska, https://orcid.org/0000-0002-9395-2734
The predicament of assessment
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.19-28

Barbara Walczak-Sroczyńska, https://orcid.org/
Sergey Khvatov, https://orcid.org/0000-0002-6441-1744
Z doświadczeń pracy nad układaniem testów z języka rosyjskiego na poziomach biegłości C1 i C2
https://doi.org/10.31338/uw.9788323546917.pp.166-176